Recientemente, durante los descansos escolares, organizamos un espacio de fútbol tenis para que todos los estudiantes pudieran disfrutar de una actividad recreativa y dinámica. Para invitar a todos a participar, entregamos papelitos informativos, colocamos afiches en todo el colegio y una cartelera con detalles de la actividad.
Durante los descansos, muchos estudiantes se inscribieron para participar en las partidas, lo que nos permitió fomentar la sana convivencia y el trabajo en equipo. La actividad fue una excelente oportunidad para:
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Fortalecer relaciones entre compañeros.
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Desarrollar habilidades sociales y motrices mientras se disfruta del deporte.
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Crear un espacio inclusivo donde todos, sin importar su nivel, pudieran ser parte de la actividad.
Nos complace ver cómo el fútbol tenis no solo fue una actividad recreativa, sino también una forma de fortalecer el sentido de comunidad en nuestra escuela.
Lo que logramos:
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Gran participación de los estudiantes.
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Un ambiente divertido y saludable para compartir con los compañeros.
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Involucramiento positivo y la creación de nuevos lazos dentro de la comunidad escolar.
A continuación, subimos las evidencias de la actividad, para que todos podamos seguir promoviendo espacios de recreación e inclusión.
Video
DIA 1
El primer día de la actividad, colocamos 5 papeles visibles en las paredes del colegio para promover el fútbol tenis. Aunque hubo algunos niños que se unieron al juego, la participación fue baja al principio. Sin embargo, aprovechamos la ocasión para poner la cartelera con toda la información relevante del evento. Para dar inicio al evento de manera especial, trajimos bombas de inauguración, lo que le dio un toque a la actividad. Aunque no hubo mucha participación al inicio, sabíamos que era solo el comienzo.
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DIA 2
El segundo día, la participación de los niños aumentó considerablemente. Repartimos papelitos pequeños con información sobre el juego y caminamos por todo el colegio durante el descanso, dándoles a los estudiantes toda la información necesaria. La cartelera también siguió siendo un punto clave para que más estudiantes se enteraran de la actividad. Fue gratificante ver cómo la comunicación y promoción lograron captar más interés en los estudiantes, y cada vez más se unían al fútbol tenis.
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DIA 3
El tercer día, más niños llegaron a jugar. A medida que la actividad iba creciendo, comenzamos a motivar a los jugadores para que se inscribieran en la actividad, ya que pensábamos en realizar torneos y seguía aumentando el número de interesados. Además, colocamos nuevamente la cartelera y decidimos imprimir logos del juego para hacer más visible la actividad. Los niños que estaban jugando recibieron con entusiasmo estos detalles y se sintieron más conectados con el evento. La participación seguía en aumento.
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DIA 4
El cuarto día, trajimos más papelitos y caminamos nuevamente por todo el colegio durante el descanso, entregándolos a los estudiantes interesados. Aprovechamos esta oportunidad para hacer preinscripciones para los estudiantes que querían participar en los torneos. Se notó que la actividad estaba ganando más fuerza, y más estudiantes se animaron a formar parte del fútbol tenis. Este día también fue clave para consolidar el interés de los estudiantes y empezar a planificar los próximos pasos.
Grupo 1
- María José caro 1003
- Isabela Zubieta 1003
- Juliana Ortiz 1003
Grupo 2
- Santiago Ruiz 901
- Santiago Bohórquez 901
- Álvaro Ramírez 901
Grupo 3
- Fernanda duque 901
- Isabela Camargo 901
- Nannis Rivas 901
- Tomas rey 901
Grupo 4
- Thomas Angulo 1102
- Cristian Suárez
- Evan Nausa
- Santiago Paternina
Grupo 5
- Emmanuel agua limpia 801
- Andrés del la rue 802
- Antoni Silva 603
- Juan José forero 703
- James Berrío 801
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REFLEXIÓN
A pesar de las dificultades iniciales, como la baja participación en los primeros días, pronto la promoción constante y las estrategias de visibilidad a través de los papeles, cartelera y caminatas informativas por el colegio lograron atraer más estudiantes. Aunque al principio la rectora mencionó que no se podía hacer la actividad, conseguimos solucionar este inconveniente rápidamente, lo que nos permitió seguir adelante con la idea.
Una de las grandes lecciones que aprendimos fue la importancia de tener cuidado, especialmente con el balón, para evitar inconvenientes. Pero, sobre todo, la actividad fue un éxito en términos de inclusión. No solo los estudiantes se unieron, sino que incluso profesores jugaron, y algunos de ellos, aunque no sabían cómo jugar, participaron con mucho entusiasmo, lo que contribuyó a crear un ambiente de comunidad.
El fútbol tenis resultó ser una excelente forma de inclusión, ya que permitió que estudiantes de diferentes grupos sociales, habilidades y edades interactuaran de manera positiva. A muchos les gustó la actividad y, lo más importante, todos pudieron disfrutar de un espacio recreativo y saludable, en el que se valoró el trabajo en equipo y la diversión.
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